Kravspek+IPO-system


 * Fra Blogginnlegg februar 2010 av ab:

TEST-EKSEMPEL** er Tema ”Læring” (ett tema av 14) i kurset Organisasjonsatferd (BI)

Utvikling av en kravspek til system for studentoppgave HIST Utgangspunkt: 1 LUF av gangen – input til systemet er styrende for valget av verktøy.

1. LUF: ”kunne drøfte forholdet mellom erfaring og læring” (alternative verb fra LO-verbliste . Men også synonyme verb?) 2. Eksamensform: skriftlig (muntlig, fagoppgave, hjemmeeksamen, Flervalgseksamen…?) 3. Eksamenstype: drøfting (redegjørelse, beregne, forklaring…?) 4. Klassestørrelse: 400 (20, 50, 100, 400) 5. Rom: plenumsauditorium (lab, virtuelt, grupperom) 6. Antall fasilitatorer: 1 lærer (flere lærere, studentassistenter, ingen) 7. Bruk av LMS: ja (nei, kombinasjon)
 * I Input til systemet** (dvs gitte rammer) – alternativer i parantes

I en base finnes X-antall vurderingsaktiviteter/verktøy som alle er registrert og koblet sammen inn i systemet vha tagger. Vi har 13 aktiviteter foreløpig i prosjektet. Verktøyene / Tilbakemeldingsaktivitetene lagres ala dette: 1. Flervalgstest med automatisert tilbakemelding: a. 1-400 studenter b. ingen fasilitatorer c. aktuelle verb: XX YY ZZ d. Ja til LMS *** e. Passer til: Begrepsinnlæring, pugging, beregninger osv f.
 * II Verktøykassa** (dvs alle aktiviteter beskrevet utfra 10-20 tagger)

2. Medstudentrespons med vurderingskriterier og karakter a. 1-400 studenter b. 1 lærer før og etter c. aktuelle verb: XX YY ZZ d. Ja til LMS * e. Passer til: erfaringsutveksling, lære av hevrandre, øve seg på vurdering f.

3. Egenvurdering med vurderingskriterier a. 1-400 studenter b. 1 lærer før og etter c. aktuelle verb: XX YY ZZ d. Ja til LMS** e. Passer til: øve seg på vurdering av eget arbeid, bruk av vurderingskriterier, f.

4. Øvingsoppgave m/plenumstilbakemelding a. 1-400 studenter b. Ingen fasolitator c. aktuelle verb: XX YY ZZ d. Ja til LMS (fasit legges ut automatisk etter at øvingen er sendt inn) e. Passer til: f.

5. One-minute paper a. 1-400 studenter b. 1 lærer c. aktuelle verb: XX YY ZZ d. LMS * e. Passer til: Refleksjon på egen læring, tilbakemelding til lærer f.
 * ) = fungerer mer eller mindre godt

Verktøyene kan tagges bl a ved følgende begreper fra våre beskrivelser: 1. NAVN (på aktiviteten) 2. FORMÅL (den pedagogiske hensikten med aktiviteten) 3. BESKRIVELSE (av aktivitet) 4. EKSEMPLER PÅ BRUK (vår piloterfaring og andres erfaringer) 5. FORDELER (hvilke pedagogiske fortinn har metoden) 6. PASSER SAMMEN MED (hvilke andre typer aktiviteter passer den sammen med) 7. RESSURSBRUK (hva kreves av rom, tidsbruk lærer, materiell osv) 8. AWARENESS (hva skal vi være obs på med aktiviteten) 9. TIPS (diverse tips og gode råd for gjennomføring av aktiviteten) 10. REFERANSER (lenker og referanser til forsking og praksis)

Systemet kobler input med verktøyene og foreslår (output) relevante aktiviteter : Input: Klassestørrelse (400) + ressurser (1 lærer) + verb i LUF (definere) +osv
 * III Output fra systemet** (dvs en forslagsliste med aktiviteter)