Datastøttet+læring

Prosjektplanen har klare mål, oppgaver, arbeids­fordeling og tidsplan || Høye ambisjoner. Prosjektplanen har klare mål, oppgaver, arbeids­fordeling og tidsplan || Klare ambisjoner. Prosjektplan med klare oppgaver, arbeids­fordeling og tidsplan || Svake ambisjoner. Enkel prosjektplan med oppgaver, fordeling og tidsplan || Enkel problemstilling. Minimum plan, arbeidsfordeling og tidsplan || || Har en teorietisk forankret evaluerings­plan og evaluerer minst to sider ved produktet || Har evalueringsplan og evaluer en side ved produktet || Har evalueringsplan. Svak/manglende evaluering || Svak evalueringsplan og evaluering av produktet || En god rapport om prosjektet. || Standard produkt og dokumentasjon || Gjennomføring med noen mangler eller feil i produkt - rapport || Svakt produkt og/eller dokumentasjon. ||
 * Vurderingskriterier for prosjektoppgave og muntlig i ITL190 Datastøttet læring **
 * ** Sjekkpunkt ** || ** A ** || ** B  ** || ** C  ** || ** D  ** || ** E  ** ||
 * Problemstilling og prosjektplan, jfr. mappekrav 2 || Høye ambisjoner.
 * Produktet/ læringsressursen || Et nyskapende produkt for bruk i skolen. Virker og er godt dokumentert || Et interessant produkt for bruk i skolen. Virker og er godt dokumentert || Et standard produkt for bruk i skolen. Virker og er dokumentert. || Et enkelt produkt for bruk i skolen. Virker og er noe dokumentert || Et minimumsprodukt for bruk i skolen. Svakt dokumentert ||
 * Bruk av teori/metodikk ved utviklingsarbeidet, jfr. mappekrav 3 || Godt dokumentert bruk av relevant teori i utviklingsarbeidet og bruk av læringsressursen || Godt dokumentert bruk av relevant teori i utviklingsarbeidet || Dokumentert bruk av relevant teori i utviklingsarbeidet. || Noe dokumentert bruk av relevant teori i utviklingsarbeidet || Svakt dokumentert bruk av relevant teori i utviklingsarbeidet ||
 * Produktets merverdi for læring og læringsutbytte || Svært gode argumenter for merverdi og formu­lerte læringsutbytter || Gode argumenter for merverdi og formulerte krav til læringsutbytte || Argumenterer for merverdi og har krav til læringsutbytte || Har noe om merverdi og læringsutbytte || Merverdi og lærings­utbytte er svakt dokumentert ||
 * Evaluering, utprøving og/eller testing av produktet || Har en god teoretisk forankret evaluerings­plan og evaluerer flere sider ved produktet
 * Refleksjoner over prosjektet || Modne og gode refleksjoner på produkt og prosess, og plan for videre bruk, jfr. mappe 5 || Gode refleksjoner på produkt og prosess, og plan for videre bruk, jfr. mappekrav 5 || Reflekterer på produkt og arbeidsprosess, jfr. mappekrav 5 || Reflekterer noe på produkt og prosess iht mappekrav 5 || Enkle innspill på produkt og prosess iht mappekrav 5 ||
 * Prosjektrapportens kvalitet || God rapport som dekker alle aspekter ved utvik­ling, bruk og evaluering av produkt og prosess. || God rapport for utvikling, bruk og evaluering av produkt og prosess || En standard prosjekt­rapport med litteratur­referanser og litteraturliste || Prosjektrapport med noen mangler. || Svak prosjektrapport for produkt og prosess ||
 * Selvstendighet og arbeidsmengde || God selvstendighet, arbeidsdeling og stort arbeidsomfang || God selvstendighet og stort arbeidsomfang || God selvstendighet og synliggjøring av et arbeids­omfang på 10 sp || Avgrenset selvstendig­het eller omfang || Svak dokumentasjon på arbeidsomfang ||
 * Totalvurdering || Interessant og godt produkt. Meget god rapport om prosjektet || Et godt produkt.