Underveisvurdering

=Underveisvurdering i høyere utdanning= Rammene for hvorfor dette er aktualisert (Kvalitetsreformen, NOKUT mm)

Gjennom underveisvurderingen får lærer og elev informasjon om elevens faglige fremgang. Underveisvurdering med karakter har på samme måte som underveisvurdering uten karakter som formål å fremme læring og utvikling (Utdanningsdirektoratet - @http://www.utdanningsdirektoratet.no/Tema/Vurdering/Underveisvurdering/).

//Her vil jeg etterhvert legge inn informasjon som knytter seg mer opp til internasjonal forskning og internasjonale rapporter på temaet.//

Utdanningsdirektoratet har også utarbeidet en borsjyre som sier litt om deres vurdering av hvilke elementer man bør tenke på når man skal drive med underveisvurdering. Jeg legger inn utdrag fra denne brosjyren her (selv om innholdet ikke direkte retter seg mot høgere utdanning):

Erfaringer fra Norge og andre land viser at elever lærer best når de:
 * forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem
 * får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen
 * får råd om hvordan de kan forbedre seg
 * er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling

Opplæringsloven og dens fokus på individvurdering utdypes i borsyren med utgangspunkt i prinsippene nevnt under.
 * Kjenner elevene til målene for opplæringen (her kan man lett endre "målene" til "læringsutbytte(ne)" :-)
 * Kjenner elevene til hva som vektlegges i vurderingen?
 * Får elevene tilbakemelding om hva de skal gjøre for å bli bedre i faget?
 * Deltar elevene i vurderingen av sitt eget arbeid?

Sjekk nettsiden www.skolenettet.no/vurdering. Her finnes blant annet informasjon om Utdanningsdirektoratets prosjekt Bedre vurderingspraksis, presentasjoner, rapporter, fagartikler og eksempler på kjennetegn på måloppnåelse i fag.

Dansk Clearinghouse har på vegne av Kunnskapsdepartementet laget en systematisk kunnskapsoversikt over hvilke kompetanser hos lærere som fører til læring hos barn og unge. --> Kunnskapsdepartementet - Hva fører til læring? Denne er interessant lesing, men har mye fokus på lærers rolle i undervisningssituasjonen - og mye av det som skrives her vil trolig bli for krevende for undervisning av store klasser.