Flervalgsoppgaver+i+innlæringen

Digitale tester i innlæringen

Digitale tester i innlæringen
 * 1. NAVN** (på aktivteten)

Mulighet for å teste egen kunnskap/forståelse om et tema på en automatisert måte. Digitale tester kan også brukes til å støtte opp under læring, motivere, engasjere og liknende.
 * 2. FORMÅL** (den pedagogiske hensikten med aktiviteten)

En test må lages, og kan deretter tas av studentene. Testen foregår i et testverktøy, typisk i LMS-systemet. En test kan bestå av et eller flere spørsmål med tekst, bilder, lyd eller video. Spørsmålene i en test kan være av ulik type, for eksempel flervalg, ja-nei, dra-og-slipp, finn-par og liknende. Spørsmålene har som regel et fasitsvar og testen kan derfor rettes automatisk av systemet. Noen testverktøy har mulighet for åpne svar som må rettes manuelt.
 * 3. BESKRIVELSE** (av aktivitet)

Vi har brukt digitale tester i mange piloter, både Visual Basic, PHP, Operativsystemer, Finans og Økonomistyring I og II og Organisasjonsatferd og Bedriften. Vi har testet ut innlæring, repetisjon, arbeidskrav, studentgenererte tester, selvtesteser og læringsutbyttetest.
 * 4. EKSEMPLER PÅ BRUK** (vår piloterfaring og andres erfaringer)

Det er en rekke gevinster med å bruke digitale tester. De er effektive i bruk, kan gjenbrukes, gir automatisert og umiddelbar tilbakemelding, kan gi en pekepinn på hvordan en står faglig, kan brukes til repetisjon, motivasjon og innlæring av lærestoff. Tester kan brukes på mange ulike måter, både formativt og summativt. En interessant aktivitet er at studentene lager egne tester.
 * 5. FORDELER** (hvilke pedagogiske fortinn har metoden)

En rekke andre aktiviteter.
 * 6. PASSER SAMMEN MED** (hvilke andre typer aktiviteter passer den sammen med)

Digitale tester må lages i et testverktøy. De fleste LMS-systemer har gode testverktøy. Læreren må forstå testverktøyets basisfunksjonalitet og muligheter. Det er tidkrevende å lage gode tester med gode spørsmål, men teknisk sett er det relativt raskt å lage en test med noen spørsmål. Mange testverktøy gjør det mulig å gjenbruke spørsmål på tvers av tester.
 * 7. RESSURSBRUK** (hva kreves av rom, tidsbruk lærer, materiell osv)

En fare for WYTIWYG-effekten: What You Test Is What You Get. Dette er en effekt som man må være oppmerksom på. Dersom vi bruker tester mye, så øves studentene i denne vurderingsformen og spørreformen. Det er lurt å variere aktiviteter og la tester inngå som en av mange læringsaktiviteter.
 * 8. AWARENESS** (hva skal vi være obs på med aktiviteten)

Vær nøye med kvalitetssikringen av testen. Ta testen som om du var student, og observer noen studenter når de tar testen for å avdekke hull, mangler og feil. Det kan være frustrerende dersom det er feil i fasiten eller om oppgavene er uklart formulerte. Det er også farlig dersom svarene avsløres for tidlig.
 * 9. TIPS** (diverse tips og gode råd for gjennomføring av aktivteten)

KOMMER
 * 10. REFERANSER** (lenker og referanser til forsking og praksis)